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德州学院附属小学 德州市育英大街

入学条件

学校始建于1975年,位于东风中路326号,原名德州市四新小学,1983年更名为“德州市东风东路小学”,现为一所蓬勃发展的市级规范化学校。

学校占地学校占地16967平方米,现有教学班30个,在校生近1700人,教职员工78人,其中市级以上优秀教师6人,区级以上教学能手8人,学科带头人10人。其中大学专科以上学历77人,中师学历1人。学历达标率为100%。学校现有标准化操场、微机室、图书阅览室、舞蹈室等多个功能室,有教学楼一座、科技楼一座,每个功能室和教室均配备教学多媒体,实现了教学手段现代化。在“幸福校园”核心文化的引领下,学校以“办一所学生向往、家长放心、社会满意、教师幸福的现代化规范学校”为目标,秉承“以人为本,让师生享受教育幸福”的办学理念,实现“让人人成为幸福的成功者”的办学宗旨。全体师生坚守“博爱乐教、严谨务实”的信念,遵循“立己达人、向上向善”的校训,铸造“苦练求是、求真拓新”的校风,培育具有“勤奋乐学,善思力行”的学习风尚和“健康明礼、乐学力行”的东风学子。

一、学校优势:

1、学校新一届领导班子,依托先进的理念支撑,以教师队伍规范化建设为抓手,严格学校常规管理工作,取得了全体教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化的逐步认同,目前队伍稳定,工作状态好。

2、随着东海巴黎城、唐人中心,东方御越等高档社区的入住。在未来五年,学校的学生家庭生活层次比例以及在校生数将发生大的变化。

3、逐步建立起的师生评价制度、教师每月考核,学生的多元化评价日趋规范。

4、教学常规管理工作及教育教学质量、教育科研不断深入,年轻教师逐渐成熟。

5、学校多年来形成的手工制作、绘画、文艺、行为习惯的养成、科技活动,特长培养等项目以社团的形式进行的管理工作日趋规范,并在逐步形成自身的特色。

6、随着科技楼内部设施和外围配套的逐步完善,学校办学水平,硬件设施建设,校园环境建设有了质的飞越。

7、社会声誉良好,通过实实在在的工作赢得了学生成绩的突破,获得了社区居民的良好的赞誉。

8、围绕学校中心工作,全国足球特色学校成为学校对外展示的名片,抓好美丽校园建设工作。根据学校实际,实现了班班多媒体,校园网络化也初步规范,整个校园彰显着人文关怀,彰显美的教育,激励着师生勤奋上进,快乐健康成长。

二、存在问题:

1、我校为全区流动人口定点学校,学生及家庭层次差异大,学生的生活环境差异大,分层次及个性化教育开展头绪多任务重。

2.美丽校园建设过程中的文化,教育化氛围有待完善,“三季有花、四季常青、庭院经济、绿化文化”的原则,如何把整体性、育人性、特色性和继承与发展原则相结合;把美丽校园建设与提高我校办学水平和管理水平相结合;把校训“立己达人、向上向善”和“苦练求是、求真拓新”的工作作风同环境绿化、文化结合起来。

3、教职工在工作中合作意识、主人翁精神、敢于担当和创新精神有待于进一步提升。

4、教师队伍发展水平不平衡,整体素质有待进一步提高。部分学科带头人匮乏,市级以上名师少,骨干少。在教师自我管理、自我规划、自我发展的意识方面需要进一步引导和促进。

5、课程与师资之间存在矛盾。英语、体育、音乐、科学、信息等专职教师缺乏,一定程度上制约着学校课程计划的贯彻与学生的全面发展。

6.教师教育观念与时代发展相对一致,但课堂教学模式相对单一,教研为课堂服务,教研为教学服务,还需有机的整合并在发展中进一步完善。

7、足球特色学校受众还有待于提升,家校配合工作还要进一步引导。

8、校本课程的开发欠缺,反映不出独具特色的校本课程序列,造成学校发展过程中竞争力不强。

三、学校未来规划

正确处理好继承、发展和创新三者之间的关系,秉承 “让人人成为幸福的成功者”的办学宗旨和“以人为本,让师生享受教育的幸福”为办学理念,完善学校各项规章制度,提升学校文化品味,统筹开展“以班级家庭书香一体化”助推悦读育人课程有效落实,加强全国足球特色学生文化积淀,做好246高效课堂教学模式,落实“健康、明礼、乐学、力行”的学生培养目标,实现“办一所学生向往、家长放心、社会满意、教师幸福的现代化规范学校”的目标。整体提升办学实力。

(一)各项工作

1、学校管理

(1)在依法治校的前提下充分发扬民主,发挥并发展教师在学校管理过程中的主人翁意识,让管理育人、服务育人的理念深入人心。

(2)不断提升学校各部门管理工作的水平,建立健全各项适合学校自身发展需求的管理机制。

(3)修订并补充学校新一轮的规章制度,明确工作要求和岗位职责。建立教师积分制管理办法,加强教师的日常管理量化工作在评先树优中利用好各项管理结果。激励进取,鼓励争先,关注教师和学校的可持续发展。

(4)引入岗位竞聘机制,形成“不谋私利,大气公正,团结合作,榜样示范”的管理风气,进一步提高学校中层管理队伍的责任感、使命感、危机感,以及凝聚力、执行力和创造力。

2、教师队伍

(1)为年轻教师的专业发展搭建成长平台,鼓励教师在职学习提高层次、鼓励青年教师脱颖而出。支持并帮助有教育教学实力的老师,在高效课堂教学模式的基础上,形成独特教学风格,鼓励优秀班主任老师挖掘本班资源形式班级管理特色,让每一位教师都能获得适合其自身的发展或进步的机会,让我校骨干教师队伍老中青三级结构更完整。

(2)关注教师心理发展,结合时代要求对全体教师进行教育,打造一支师德高尚、身心健康、理念先进、业务精湛、开拓创新的教师团队,让这个团队在“以爱育爱、爱满校园”思想的感召下拥有育人境界和奉献精神。

(3)分步完成部分组长的新老更替,引导教师“强学习,转观念,开眼界,拓思路,研教学,”逐步形成“自主发展、同伴互助、导师引领、学校推动”教师专业发展的新局面。

(4)发掘各种培训资源,激发教师主动研修的欲望,扎实推进校本研修的过程,力求取得培训实效,形成“培训就是最好的福利”的良好研修风气。

(5)制定和和完善教师积分制管理办法,发挥激励作用,引导教师各尽其才、各展所长。通过工会组织丰富多彩的教师活动,引导培养教师情趣高雅,乐于传递正能量,并主动体验教育的幸福。

(6)加强足球特色学校建设,从资金、场地、教师、文化等方面做好“师生健康水平有新提高,足球竞赛有新突破,足球人才培养有新进展,足球文化有特色”文章,充分发挥足球教育的育人功能,增强学校办学特色。

3、德育工作

加强我校学生的思想道德建设,将主题教育活动与少先队活动、社会实践,学科教学,足球文化相结合,做好德育与学科渗透的研究,以球育德,促进学生良好的意志品质的形成;以球健体,促进学生强壮体魄的形成 ;以球促智,带动学生学科知识的学习,不断探索德育工作与学科教学整合的针对性和实效性研究。

(1)重视行为规范教育,通过主题教育活动,发挥少先队组织的作用,通过广播、宣传等手段强化对学生为规范的宣传、指导和评价,帮助学生养成良好的文明礼仪和行为习惯。

(2)加强班主任队伍的管理工作,引入竞争机制,加强优秀班级管理的宣传力度,大力开展班主任培训,为优秀班主任评先树优,外出培训创造机会。制作科学合理的班主任考核办法,提高班主任考核的科学性和有效性及在专业成长中的考核比重。

(3)发挥心理咨询室的功能,注重学生心理健康教育工作,针对我校的学生结构,建立并规划开展心理咨询活动,做好心理疏导、心理个案研究、资料积累等工作。建立关爱和帮扶各类问题学生的常规机制。根据毕业班学生的生理特点,抓好青春前期教育,为学生平安成长提供保障。

(4)搞好家长委员会的管理工作,积极探索“学校、家庭、社会”三级教育模式的家校沟通机制,发挥家委会的作用,在家庭中开展“学习型家庭”的评选工作,促进家庭教育的实效性和有效性。

4、教学工作

(1)完善教学管理流程,规范教学管理,让管理形成流程,指导教学工作。组织优秀学科组的创建与评选工作,以高效课堂教学为依托,组织各学科的教研组根据“模式”的相关内容细化执行要求聚焦课堂。继续进行每周四的“同课同构比高效”活动的开展,附以日常教学工作中随堂听课和跟班听课相结合的方式加强管理,形成学校教学管理特色。

(2)完善每月教育常规管理考核办法,科学规范“优秀率、合格率、级差和相对进步差”的数据的运用,提升单元测试在每月考核中的作用,使考核更趋合理、公正。

(3)改进和完善学生的评价,把学生在校一日常规、阳光体育、校园足球活动、少先队活动等列入评价范畴,形成相互补充的完整评价体系,给学生一个全面的评价。

(4)系列化校本课程确保实效。在开齐、开足、开好国家课程的前提下,学校开发充满趣味性、拓展性的“幸福教育,智慧人生”校本课程,并形成具有东风东路小学特色的九大系列课程:提升文学素养的东风国学经典课程,娱乐身心的东风电影课程,增强团队意识的东风社会实践课程,拓展视野的东风特色社团课程,提供展示平台的东风节典课程,养成良好习惯的一日常规课程,增强亲子关系的东风家长课程;传承德州文化的非物质遗产课程;探索学业与踢球并重培养的新型培养模式的特色足球课程……每类课程的实施,都有严格的时间段,系列化的活动、可操作的流程,确保了课程开展的实效。

5、教育科研

(1)继续开展《山东省中小学幸福教育探索与实践研究》课题的研究工作,以科研促教研、逐步形成教师队伍的整体反思能力。

(2)继续开展基于校本的“小课题”研究工作,为小课题研究提供组织和经费保障,形成围绕幸福教育课题,各学科有分课题、教师个人有子课题的研究团队。使之成为推动学校各项工作发展与创新的核心力量。练就“善思考、会研究”的教研梯队,形成我校教育科研发展的良好态势。

(3)强化我校科研课题的过程管理和成果评审管理。完善各级科研课题申报、立项、管理和成果评审。我校科研处要加强服务,做好研前指导、中期汇报、后期评审、成果奖励等一系列的服务与督促工作,借助各方力量,强化立项指导、办求在项目立项、课题的申报与评审中显现与我校办学水平相匹配的科研成果。

(4)加强足球特色学校《校园足球有效促进小学生核心素养的实践研究》、课题研究,丰富足球教材内容满足不同学生需求,在足球教学中,考虑学生的个体差异,按学生的足球技术水平选择进行分层教学,技术较好的同学可在教师的指导下进行足球战术演练,而水平较低的同学可进行足球基本技术的练习,这样全部同学才能够在足球水平上有所长进,从而发挥足球课的作用。加强女生足球运动的积极性将传统体育项目内容融入足球课的教学当中,既丰富了教材,满足学生的需求,同时调动学生的积极性,使得教材内容不再单一、枯燥。

(5)助推“246”高效课堂转型。“246”高效课堂,即,“2”个目标:愉悦和高效;“4”大步骤:明确目标、先学后教、有效训练;“6”维度评课体系:教学目标设定是否准确、教学时间分配是否合理、课堂提问是否有价值、当堂评价是否有效、学生参与是否广泛、教学目标是否达成。每学期的“东风杯”高效课堂教学节,涵盖新入职教师“亮相”课、青年教师过关课、骨干教师引领课、名师导航课、校长示范课等多层次展示引领助推课堂转型。

6、后勤工作

(1)继续改善办学条件。完成校园环境建设工作打造美丽校园。做好操场、各功能室等教育教学设施的更新换代改造升级工作。

(2)严格学校财物管理制度,树立后勤工作为教育教学服务,为师生服务的思想,提高服务质量,为加速学校发展保驾护航。

(3)做好校舍设施、体育设施、足球设备的维护与管理工作。

(4)抓好学校的安全管理工作,完善全员值班制度。

四、整体规划

1、2019-2020年定为高效管理年

高效教学目标:营造以246高效课堂教学模式为根本的,“在责任中高效,在高效中幸福”的课堂氛围。精心设计教案,积极参与备课研讨,创设平等对话、自主合作、探究创新的高效课堂环境,构建各具特色的教育教学模式。

德育管理、后勤管理、教师管理、足球特色学校管理、传统文化管理等方面有突破。

2、2020-2021年定为精细管理年

精细管理目标:明确管理细节,树立细节决定成效的理念;管理的条块清楚,层次分明,充分展现精细化管理的要求;抓落实,抓检查,形成精细化的管理激励机制;文化熏陶,环境育人,不断凸显精细化管理的魅力。

3、2021-2020年定为精品课程年

精品课程目标:以足球特色学校课程开发为主线,研究开发具有地方特色、学校特色、贴近学生生活体验的校本精品课程,把学校的教育教学工作事事都开发成课程,形成具有特色的校园文化,使之成为引导学生在实践中开阔眼界、增长阅历、提升人格境界的主阵地。

每年工作都有一个侧重点,由此带动学校其他工作的开展。

招生简章
湖滨南大道以东,岔河西大道以西,东风中路以南,新建路以北区域(不含湖滨家园、水电十三局宿舍及十三局开发建设的居民楼、居民小区和广川街道办事处所辖的堤岭、新华街道办事处所辖的池家堤口居住户以及开发建设的居民小区、市场);德兴中大道以东,岔河西大道以西,三八中路以南,东风中路以北区域;湖滨中大道以东,德兴中大道以西,文化路以南,东风中路以北区域。
学校介绍

德州学院附属小学学校占地20.29亩,规模为30个教学班。教学楼建筑面积7900平方米,框架结构,抗震设防烈度为8度。塑胶操场设计为200米环形跑道。生均占地面积、建筑面积达到省定标准,建筑密度、容积率、绿化率均符合标准要求。

高标准配置。学校建有信息中心、微机室、阅览室、形体室、科学实验室、综合实践活动室等专业教室。所有教室配置70英寸交互式液晶平板电视、视频展台等信息化设备,利用互联网对教育资源进行连通,同步实现网上教学和管理,实现多媒体、互动教学。

新能源取暖。该校是目前全省唯一使用新能源取暖、供水的学校。学校采用太阳能取暖、供水的最新理念设计,教学楼及办公楼全部采用太阳能热泵分布式地暖系统,冬季供水采取太阳能热泵中央温水供应系统。

高师资配备。来自全区10所学校的17名骨干教师组成首批教师团队。同时,学校将借助德州学院教育人才和资源优势,实现教育科研、师资培训的高度融合。在全区范围内选拔优秀一线教师和管理人员,利用学院在外语、科研、人才等方面的优势,实施科研兴校,形成办学特色,逐步打造成一所优质、高端的精品名校。

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