一、学籍建立
新入学学生应按时到学校报到，办理入学手续。
1、学生因特殊情况不能如期报到的，学生或其父母、其他法定监护人须提前向学校提出延缓入学书面申请，经学校同意后，办理延缓入学手续。学生入学报到后，学校要收集、完善、审核学生已有学籍信息，并在开学2个月内报主管教育行政部门确认。将可接受送教上门服务的重度残疾儿童少年纳入学籍管理，学籍由承担送教上门的学校负责建立。
2、学校应当以班为单位建立学生学籍。学籍号分为全国学籍号和省学籍辅号，全国学籍号一人一号，终身不变。学校按教育部《中小学生学籍管理办法》《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》等要求，为学生建立学籍电子档案和纸质档案。电子档案管理使用全省统一的学籍管理系统，纸质档案由学校管理。
二、转学
1、因家庭住址变化、户口迁移、学生父母或其他法定监护人工作调动等因素确需转学的，由学生或其父母、其他法定监护人提出申请，经转入和转出学校同意，并报主管教育行政部门确认，可办理学籍异动。义务教育阶段学生在本学区内不准转学。
2、学生转学按照年级对应原则。“五四学制”初中一年级学生可转入“六三学制”小学六年级或初中一年级。“六三学制”初中一年级学生可转入“五四学制”初中一年级或二年级。除特殊教育学校学生外，学籍实行“籍随人走”，学校不接收未按规定办理入学或转学手续的学生就读。
3、学生转学，须由学生父母或者其他监护人向转入学校提交转学申请和有关证明材料，转入学校审查同意并报主管教育行政部门确认后，到转出学校和主管教育行政部门办理转出手续。
三、休学、复学与退学
1、学生因病或其他特殊原因，无法坚持正常学习的，可由学生本人或其父母、其他监护人持县级（含县级）以上医疗机构证明、病历、相关医疗费用单据或其他有效证明，经学校审核同意，报主管教育行政部门确认后办理休学手续。初中毕业年级第二学期一般不准休学。
2、学生患有《中华人民共和国传染病防治法》规定的甲、乙、丙类传染病并在传染期的，学校应要求其父母或者其他法定监护人带其到具备传染病救治条件的医疗机构接受治疗。治疗期在半年以上的，应要求其办理休学手续。经县级以上医疗机构认定患有其他疾病不能在学校进行正常学习的学生，学校应要求其办理休学手续。
3、休学期限为一年。学生休学期间保留学籍。休学期满仍不能复学者，应当持县级以上医疗机构的证明或其他有效证明，续办休学手续。学生休学期满应及时办理复学手续。未申请复学的，学校应通知学生或其父母、其他监护人办理复学手续。
4、义务教育阶段学校不得勒令学生退学或开除学生学籍。除丧失学习能力者外，义务教育阶段学生不准退学。义务教育阶段学校应将学生辍学情况及时报送主管教育行政部门，在义务教育年限内为其保留学籍。义务教育阶段外来务工人员随迁子女辍学的，就读学校的主管教育行政部门应于每学期末将学生纸质学籍档案转交其户籍所在地县（市、区）级教育行政部门。
5、学生到境外就读的，凭有效证件到现就读学校办理相关手续。回到境内后仍接受基础教育的，接续原来的学籍信息，不另建新的学籍档案。
6、学生死亡，学校应及时注销其学籍并报主管教育行政部门。
为进一步规范办学行为，维护教育公平公正，办好人民满意的教育，根据《德州市教育和体育局关于切实做好2020年义务教育新生入学阳光分班工作的通知》和《关于德城区中小学实施阳光分班的通知》，特制定德州市第九中学“阳光分班”实施方案。
一、目标任务
通过实施“阳光分班”，维护每个学生平等接受教育的权利，调动教师工作积极性，促进教育公平，办人民满意教育。
二、 组织机构
为保证工作顺利进行，成立德州市第九中学“阳光分班”工作领导小组。
组长：宋彦琳
成员：刘卫东 李玉霞 孙德锡 朱琳 詹红霞 杨秀艳 杜金友 李金华
三、基本原则
1.公开原则：公布分班方案，公开分班过程，公示分班结果，接受社会监督；
2.均衡原则：学生按照性别比例、学业水平均衡分班；
3.公平原则：科学、合理、均衡搭配各班师资；
4.随机原则：学生班级和班主任现场随机抽签确定。
四、人员组成
1.家长代表
由天衢东路小学、实验小学、东风东路小学、湖滨北路小学、学院附属小学在每个毕业班级中推选一名家长代表；
2.教师代表
三个年级组和行管组各民主推荐5名教师代表;
3.监督人员
由区教体局派出1—2名监督员；
4.班主任：全体2020级班主任全程列席；
5.相关工作人员。
五、工作流程
“阳光分班”统一使用第三方提供的计算机分班软件，由区教体局进行指导、管理、监督。
1.主持人宣读阳光分班方案；
2.随机分组，产生学生名单；
①工作人员介绍分组原则；
②抽取家长代表进行一键分组；
③工作人员打印学生名单。
3.抽签分班：
①公布班主任名单；
②随机抽取两组家长代表分别抽取学生名单和班主任名单，进行组合；
③相关人员签字确认，现场公示。
一、对我校现状的基本认识
我校创建于1978年，是一所初中学校。有教师342名，其中男教师83名，女教师 259名，平均年龄37岁，初级职称76人，中级职称 76人，高级职称100人，正高级教师2人。教学班102个，学生4848名。
我校师资队伍以中青年教师为主，有一批经验丰富的师资骨干力量及市区学科带头人；多年来形成的团结、务实、严谨、创新的文化积累与底蕴是一笔宝贵的“无形资产”；市区党委政府对德州九中寄予厚望，主要领导人参与学校建设规划的研究与制订，在人、财、物的投入上予以一定的倾斜，为学校的发展提供了精神与物质双支持；社会各界对九中十分关注；许多教师、家长、学生也为学校的发展献计献策。这些是学校优势之所在，是办好学校的重要人力和物质基础。
为了造就一支素质优良、结构合理、骨干聚集的教师队伍，我们把“科研兴教，科研强校”作为学校发展的根本方针，向科研要质量，向科研要名师，以科研带动学校品牌的提升。学校坚持用新课程理念指导教育教学改革，努力构建培训、教学、科研一体化实验工作机制，形成了比较浓厚的课改氛围。通过“青蓝工程”等活动，中青年教师进步很大，一批中青年骨干教师茁壮成长，他们活跃在市区校教学活动及教科研活动中，在社会上有较高的知名度。通过近几年的学习实践，老师们增长了见识、开阔了眼界，不同程度地改变了传统的思维习惯和工作方式，为学校的发展带来了活力。
在新课程改革中，我校积极开展课题研究和校本研究，主动为教师提供学习资源和信息资源，注重教师个人的自主学习和自我反思、教师群体的合作研讨和交流，努力抓好校本培训工作，营造民主坦诚开放的教研氛围，使学校日趋成为一个开放的研究中心和学习型组织，不断促进教师的专业发展。几年来，学校先后被确定为“全国合作教育重点实验基地”、“合作教育重点实验基地”、“德城区教育教学、教师培训基地”、“德州学院教育系应用心理学专业教学实践基地”等教育科研基地，先后获得“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”“全国劳动技术教育先进学校”、“全国综合实践活动先进实验学校”、“山东省科普示范学校”、“德州市文明单位”、“平安德州建设先进单位”、“全国青少年英语技能大赛优秀组织奖”等多项荣誉。省教育厅主管部门、市区党政主要领导、市区主管部门领导多次莅临我校指导，对学校的发展速度、办学效益给予充分肯定，并为我们学校长远发展提出了具体的意见，促进了我校各项工作的开展。
为塑造德州九中的优质品牌，我校形成了具有鲜明特色的校训（明德重道，知行求是）、校风(创新合作，向上向善)、教风（爱生敬业、教无别类）、学风（惜时善学、学无内外），创作了催人奋进的校歌——《携手共进》，制作了精美的学校画册，反映学校风貌的专题片等，这一系列学校文化要素，丰富了学校文化的内涵，学校品牌更加响亮起来。
二、对我校“五年发展规划”工作的总体思路
（一）指导思想
坚持科学发展观和可持续发展理念，以新课程教育理念为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，着眼于教师的专业化发展和学生的主动发展，深化课程改革，重视学校文化建设，构建新型管理体系，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人，形成自己的办学特色，全力打造知名品牌，塑造学校美好形象。
（二）发展目标
1、总体发展目标
到2025年把我校建设成“思想现代化、管理现代化、设施现代化、行为规范化、园林式省级名校”。具体做到：
●有特色：教育教学工作以“遵循规律，开发心理资源，科研强校，促进师生全面而有特色的发展”为指针，创教育管理特色，让学生尝试成功，培育有个性有风格的教师，强化师生语言文字规范意识和能力，强化师生的自主性、合作性、创造性。
●现代化：具有现代校园文化，追求主流文化与非主流文化的和谐发展、兼容并蓄；具有现代化的教育手段和信息渠道；师生具备获取、处理和应用信息的能力，尤其是分辨信息、学会选择生活内容和生活方式的能力；学校管理实现现代化、科学化、创造性和高效率。
●高质量：学校整体的办学水平在市内保持领先，省内知名。为高一级学校输送全面发展的优秀人才，建立高素质的干部与师资队伍，构建现代的教育教学模式，使之具有先进的管理思想，厚实的教科研水平，达到办学的高效益。
创一流管理服务，建一流师资队伍，育一流四有新人，出一流教育成果，建一流育人环境，为师生主动发展（尤其是精神生命的发展）创造更好的教育环境和支持系统，力争成为山东省教育的“品牌学校”。
2、学生培养目标
着眼于人的生命性、发展性、未来性，突出培养学生主动发展的能力，把学生培养成为全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质的现代中国人。内涵为：
●在认知能力方面，学生要具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习方法；具有善于捕捉处理信息、判断信息价值的能力；具有自我反思、自我调控和自我发展的能力；具有处理人际关系和组织协调能力；具有初步的敢于质疑勇于创新的精神和实践能力；具有扎根于本土又向世界开放的文化心态和创造现代文化的能力。
●在道德面貌方面，学生要具有辩证的世界观和爱国主义情怀，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，具有为民族为社会为人民服务的责任感和社会公德；具有善于合作和敢于竞争的精神；具有正确的荣辱观、自尊心；具有责任心与自律精神，有良好的个人品德；初步具有社会主义民主法制意识。
●在精神风貌方面，学生要具有热爱民族文化的情感和了解世界民族文化的兴趣；有自信心；具有承受挫折的顽强意志；具有德育的自主意识、自主能力和自主行为；具有健康的人生追求。
●在主体意识方面，学生要心理品质好，具有自我心理调节能力；具有积极参与社会生活的公众意识；具有初步的人文素养及环境意识；身体健康，环境的适应力强，具有自主管理能力，养成健康的审美情趣和生活方式。
3、学校管理目标
为师生营造主动发展的氛围和空间，大力开展校本培训和校本研究，营造良好的人文环境；建立起职责明确、层次清楚、民主集中、充满活力、勇于开拓的领导管理体制；建立自我激励、自我提高、高效有序的管理运行机制；建立具有现代教育观念、掌握现代化的管理手段和技术、有较强领导能力的管理队伍；具有较强教学科研意识和能力、懂得教育基本规律、具有广博的专业学科知识、个体素质较高、群体结构合理的师资队伍，以及服务意识强，凝聚力强，高效精干的职工队伍。
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